En cette année de fin d'études, nous aimerions revenir sur nos cinq années d'études à l'université. C'était formidable !
En 2019, nous sommes entrés à l'Université Pédagogique d'État de Blagovechtchensk, à la Faculté des langues étrangères. Le premier jour, nous avons été accueillis par nos tuteurs et par la directrice du département des langues romano-germaniques et orientales, Tatiana Aleksandrovna Novitskaya. Nous, les écoliers d'hier, étions effrayés et désorientés. Une nouvelle étape de notre vie commençait. Les tuteurs nous ont expliqué comment se dérouleraient nos études, quelles matières nous attendaient et quels professeurs nous allions rencontrer. Malgré la peur, nous étions impatients et nous attendions de nouveaux événements et de nouvelles aventures.
Puis nous avons commencé les cours. Le premier cours de français. Honnêtement, nous avions peur de nous tromper, même si nous avons compris que c'était normal pour ceux qui débutent. Mais le plus dur, c'était autre chose. Il s'est avéré que le français est très proche de l'anglais. Et en arrivant en classe, c'était difficile de se réadapter. Les professeurs s'amusaient à notre lecture en anglais en cours de français et notre lecture en français en cours d’anglais. Et ce n'est pas pour autant que nous nous sommes bien débrouillés. Aujourd'hui encore, il nous arrive de faire des erreurs. Mais qui ne fait pas d'erreurs, n'est-ce pas ?
La première année est donc passée rapidement, suivie de la deuxième et de la troisième. À chaque cours, nous avons appris quelque chose de nouveau, partagé nos pensées (pas toujours intelligentes) et, bien sûr, participé à des événements. Le plus mémorable a été, bien sûr, le Festival de la chanson française. Même sans y participer, nous avons passé un bon moment dans la salle, à profiter de l'ambiance. Chaque année, nous avons été inspirés, avons écouté des discours et de la musique en français, avons été motivés pour poursuivre nos études et tout simplement passer un bon moment.
Un autre des événements les plus mémorables a été l'arrivée d'un vrai Français ! Nous l'avons accompagné au musée d'histoire locale, puis nous avons fait une petite promenade. Et, bien sûr, ça n'a pas marché sans une conversation divertissante. À l'époque, nous commencions tout juste à apprendre le français et nous ne pouvions pas soutenir pleinement la conversation, mais nous avons honnêtement essayé.
Il était alors temps de passer à la première pratique d'enseignement, et nous sommes allés dans des camps d'enfants. Quel est le rapport avec le français ? C'est simple. Les enfants étaient ravis que leurs moniteurs connaissent non seulement l'anglais, mais aussi le français. Presque tous les jours, ils demandaient à dire quelque chose en français. Nous avons même appris de nouveaux mots ensemble pour surprendre les autres équipes.
Au cours de notre quatrième année, nous nous sommes retrouvés à l'école et avons appris non pas à apprendre le français, mais à l'enseigner. Ce n'était pas plus facile. Nous nous sommes retrouvés dans la peau de nos professeurs. Il n'était pas facile d'être aussi gentils et compréhensifs qu'eux.
Nous avons passé plus de temps dans le rôle d'enseignant au cours de notre cinquième année. Trois mois entiers ! Nous avons dû faire face à de nombreux défis. Mais grâce à l'aide de nos professeurs, nous avons réussi à les relever. Nous avons non seulement réussi à établir une relation avec les enfants, mais aussi à leur enseigner le français de manière efficace. Bien sûr, au début, nous avions peur, car nous ne savions pas encore grand-chose. Mais nos professeurs ont su nous donner confiance.
Et maintenant, cinq ans sont passés, bientôt nous serons diplômés et deviendrons de vrais professeurs de français certifiés. Nous guiderons nos enfants de la même manière qu'Olga Nikolaevna Kukharenko et Tatiana Aleksandrovna Novitskaya nous ont guidées pendant cinq ans. Nous inspirerons et motiverons nos élèves. On va créer une atmosphère dans nos cours pour que les élèves se sentent comme de vrais Français, comme cela a été créé pour nous. On va leur montrer tous les charmes de la France et de la langue française, comme on nous les a montrés.
Et même après dix, vingt et trente ans, nous nous souviendrons de ces cinq merveilleuses années que nous avons passées à la BSPU à étudier le français. Nous nous souviendrons de tous les événements, tels que le Festival, les rencontres avec des Français, des musiciens et des écrivains, la Journée du professeur de français, nos spectacles sur les œuvres de Molière.
Et bien sûr, nous n'oublierons jamais nos professeurs qui nous ont conduits sur ce chemin. Qui se sont battu avec nos absences, nos « dettes » et nos reprises année après année. Les professeurs qui nous ont montré l'exemple. Et qui, quoi qu'il en soit, nous ont appris à devenir de vrais enseignants.
En 2019, nous sommes entrés à l'Université Pédagogique d'État de Blagovechtchensk, à la Faculté des langues étrangères. Le premier jour, nous avons été accueillis par nos tuteurs et par la directrice du département des langues romano-germaniques et orientales, Tatiana Aleksandrovna Novitskaya. Nous, les écoliers d'hier, étions effrayés et désorientés. Une nouvelle étape de notre vie commençait. Les tuteurs nous ont expliqué comment se dérouleraient nos études, quelles matières nous attendaient et quels professeurs nous allions rencontrer. Malgré la peur, nous étions impatients et nous attendions de nouveaux événements et de nouvelles aventures.
Puis nous avons commencé les cours. Le premier cours de français. Honnêtement, nous avions peur de nous tromper, même si nous avons compris que c'était normal pour ceux qui débutent. Mais le plus dur, c'était autre chose. Il s'est avéré que le français est très proche de l'anglais. Et en arrivant en classe, c'était difficile de se réadapter. Les professeurs s'amusaient à notre lecture en anglais en cours de français et notre lecture en français en cours d’anglais. Et ce n'est pas pour autant que nous nous sommes bien débrouillés. Aujourd'hui encore, il nous arrive de faire des erreurs. Mais qui ne fait pas d'erreurs, n'est-ce pas ?
La première année est donc passée rapidement, suivie de la deuxième et de la troisième. À chaque cours, nous avons appris quelque chose de nouveau, partagé nos pensées (pas toujours intelligentes) et, bien sûr, participé à des événements. Le plus mémorable a été, bien sûr, le Festival de la chanson française. Même sans y participer, nous avons passé un bon moment dans la salle, à profiter de l'ambiance. Chaque année, nous avons été inspirés, avons écouté des discours et de la musique en français, avons été motivés pour poursuivre nos études et tout simplement passer un bon moment.
Un autre des événements les plus mémorables a été l'arrivée d'un vrai Français ! Nous l'avons accompagné au musée d'histoire locale, puis nous avons fait une petite promenade. Et, bien sûr, ça n'a pas marché sans une conversation divertissante. À l'époque, nous commencions tout juste à apprendre le français et nous ne pouvions pas soutenir pleinement la conversation, mais nous avons honnêtement essayé.
Il était alors temps de passer à la première pratique d'enseignement, et nous sommes allés dans des camps d'enfants. Quel est le rapport avec le français ? C'est simple. Les enfants étaient ravis que leurs moniteurs connaissent non seulement l'anglais, mais aussi le français. Presque tous les jours, ils demandaient à dire quelque chose en français. Nous avons même appris de nouveaux mots ensemble pour surprendre les autres équipes.
Au cours de notre quatrième année, nous nous sommes retrouvés à l'école et avons appris non pas à apprendre le français, mais à l'enseigner. Ce n'était pas plus facile. Nous nous sommes retrouvés dans la peau de nos professeurs. Il n'était pas facile d'être aussi gentils et compréhensifs qu'eux.
Nous avons passé plus de temps dans le rôle d'enseignant au cours de notre cinquième année. Trois mois entiers ! Nous avons dû faire face à de nombreux défis. Mais grâce à l'aide de nos professeurs, nous avons réussi à les relever. Nous avons non seulement réussi à établir une relation avec les enfants, mais aussi à leur enseigner le français de manière efficace. Bien sûr, au début, nous avions peur, car nous ne savions pas encore grand-chose. Mais nos professeurs ont su nous donner confiance.
Et maintenant, cinq ans sont passés, bientôt nous serons diplômés et deviendrons de vrais professeurs de français certifiés. Nous guiderons nos enfants de la même manière qu'Olga Nikolaevna Kukharenko et Tatiana Aleksandrovna Novitskaya nous ont guidées pendant cinq ans. Nous inspirerons et motiverons nos élèves. On va créer une atmosphère dans nos cours pour que les élèves se sentent comme de vrais Français, comme cela a été créé pour nous. On va leur montrer tous les charmes de la France et de la langue française, comme on nous les a montrés.
Et même après dix, vingt et trente ans, nous nous souviendrons de ces cinq merveilleuses années que nous avons passées à la BSPU à étudier le français. Nous nous souviendrons de tous les événements, tels que le Festival, les rencontres avec des Français, des musiciens et des écrivains, la Journée du professeur de français, nos spectacles sur les œuvres de Molière.
Et bien sûr, nous n'oublierons jamais nos professeurs qui nous ont conduits sur ce chemin. Qui se sont battu avec nos absences, nos « dettes » et nos reprises année après année. Les professeurs qui nous ont montré l'exemple. Et qui, quoi qu'il en soit, nous ont appris à devenir de vrais enseignants.